زخم کاری کمبود اعتبار در بحث فرسودگی مدارس
زخم کاری کمبود اعتبار در بحث فرسودگی مدارس
کمالی، مدیرکل آموزش و پرورش مازندران در این باره گفته بود: اداره کل نوسازی براساس تخصیص اعتبار اقدام به احداث، نوسازی و بهسازی و مدارس و تامین نیازهای آموزشی و پرورشی مازندران را برطرف می‌کند.

تیرنگ نیوز:فاطمه محمدیان ساروی
کمبود فضای آموزشی و مدارس فرسوده و تخریبی این روزها برخی استانها را با چالش‌هایی مواجه کرده و به نظر می‌رسد برخی شهرستان‌ها از لحاظ فضای آموزشی نیاز به توجه بیشتر مسئولان دارند.
به این جهت به نظر می‌رسد زخم کهنه‌ای که طی سال‌های گذشته توسط مسئولان امر جدی گرفته نشده امروز سر باز کرده و متأسفانه بیش از هر کسی گریبان دانش‌آموزان و خانواده‌های آنها را گرفته است چراکه با توجه به زلزله خیز بودن کشور مقاوم سازی مدارس، به دلیل تراکم انسانی موجود در آن‌ها به هنگام وقوع زمین لرزه از اهمیت خاصی برخوردار است. تاکنون راهکارهای متعددی در این زمینه پیشنهاد شده اما در کشور ما با توجه به عدم رعایت مسائل ایمنی در ساخت وساز مدارس، مقاوم سازی این ساختمان‌ها از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است و به بررسی‌های موشکافانه نیاز دارد.
*در حال رایزنی برای افزایش اعتبارات هستیم
در این باره کمالی، مدیرکل آموزش و پرورش مازندران در آخرین نشست خبری خود گفته بود: اداره کل نوسازی براساس تخصیص اعتبار اقدام به احداث، نوسازی و بهسازی و مدارس و تامین نیازهای آموزشی و پرورشی مازندران را برطرف می‌کند.
وی بیان کرد: اینکه بگوییم در فضای آموزشی مشکل وجود دارد واقعیتی انکارناپذیر است بخشی را خیران تقبل می‌کند و بخشی نیز دولتی است و درحال تلاش هستیم با رایزنی‌ها میزان اعتبار را افزایش دهیم ولی میزان اعتبار به‌اندازه نیاز ما نیست.
* محدودیت اعتبارات پاسخگوی تجهیز کامل نیست
در این باره مدیرکل تجهیز و نوسازی مدارس مازندران، با اشاره به اینکه ۱۵درصد از مدارس مازندران نیازمند مقاوم‌سازی است که اعتبار لازم برای آن ۹۰ هزار میلیارد تومان با قیمت مصالح امروز برآورد شده، گفت: قطعا اجرای پروژه‌های این‌چنینی یک شبه محقق نمی‌شود و در گذر زمان کامل خواهد شد. به‌طور کلی بیشتر مدارس مازندران مستحکم بوده و تعدادی نیازمند مقاوم‌سازی، بازسازی و تخریب است.
“مهدی استادیان”، مدیرکل نوسازی و تجهیز مدارس استان مازندران با بیان اینکه سرانه استاندارد کشور ۸.۳۹ مترمربع است که تنها یک استان در کشور از آن برخوردار است و میانگین آن ۵.۲ مترمربع اعلام شده، مازندران با ۴.۸ مترمربع از میانگین کشوری سرانه پایین‌تری دارد، گفت: این محاسبه براساس کلاس‌هایی که دانش‌آموز در آن حضور دارد انجام شده و محاسبه براساس کلاس‌های موجود خالی یا پر از دانش‌آموز، این سرانه را به ۵.۹ مترمربع می‌رساند.
مدیرکل تجهیز و نوسازی مدارس مازندران با بیان اینکه واقع‌بینانه اینکه تمام مناطق نیازمند تجهیز و نوسازی هستند اما محدودیت اعتبارات پاسخگوی تجهیز کامل نیست و نمی‌توانیم طی یک یا دو سال تمام نیازها را برطرف‌ کنیم، خاطرنشان کرد: از طرف دیگر در طبقه‌بندی، مدارس به چند دسته تقسیم می‌شوند که نیازهای هر یک متفاوت از دیگری است، به‌عنوان مثال به‌روزرسانی مدارس فنی‌وحرفه‌ای و هنرستان‌ها دشوارتر از سایر مدارس است، اما تغییرات به آرامی صورت می‌گیرد و گام‌های خوبی در زمینه تجهیز مدارس فنی و هنرستان‌ها در سال گذشته داشتیم.
وی با بیان اینکه محرومیت‌زدایی در تعریف عام به استانداردسازی و تجهیز مدارس مناطق محروم اطلاق می‌شود، گفت: به عقیده من باید کمی فراتر نگاه کنیم، در مناطق حاشیه شهر که تراکم دانش‌آموزی بالا و ظرفیت اقتصادی خانواده‌ها محدود است، با نوع دیگری از محرومیت روبه‌رو هستیم که به توسعه و تجهیز نیاز دارند.
وی خاطرنشان کرد: به‌طور معمول یک کلاس استاندارد ۲۰ تا ۲۵ دانش‌آموز دارد که در مناطق حاشیه‌ای این تعداد بیشتر است، به عبارتی در برابر کمبود فضا با انفجار دانش‌آموز مواجه هستیم و از سوی دیگر، شرایط اقتصادی خانواده‌های حاشیه‌نشین اجازه ثبت‌نام در مدارس غیردولتی را نمی‌دهد. بنابراین در بحث محرومیت‌زدایی در کنار بررسی شرایط و نیازهای مناطق محروم، مناطق حاشیه‌ شهری و مشکلات آنها اعم از اقتصاد خانواده تا تراکم جمعیت دانش‌آموزی و موارد مشابه نیز در توزیع بودجه لحاظ می‌شود.
استادیان با بیان اینکه در مازندران۶ تا ۷ مدرسه کانکسی مشغول فعالیت هستند و کانکس با بیشتر از ۱۰ دانش‌آموز نداریم، خاطرنشان کرد: براساس طرح جدید ابلاغی مدارس کانکسی با بیشتر از ۱۰ دانش‌آموز باید جمع‌آوری شوند. کارکرد کانکس برای جمعیت کم یا زمانی که مدرسه‌ای در شرف انحلال است به کار می‌رود
مدیرکل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس مازندران در تشریح فعالیت‌های ۴۴ ساله این نهاد در استان گفت: پس از پیروزی انقلاب اسلامی خدمات و فعالیت‌های انجام شده در زمینه ساخت مدارس و فضاهای آموزشی در استان چشمگیر بوده است به طوریکه در این مدت سه هزار و ۱۳۱ مدرسه به تعداد ۱۸ هزار و ۴۸۰ کلاس ساخته و به آموزش و پرورش استان تحویل داده شد.
مهدی استادیان افزود : از این تعداد ۶۲۵ مدرسه به تعداد سه هزار و ۴۸۱ کلاس درس با کمک و مشارکت خیران ساخته شد .